Põhi- ja keskkooliõpetajate ametijuhend

2024 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 10:25

Kooliõpetaja, kes on allkirjastanud Vene Föderatsiooni tööseadustiku kohaselt koostatud töölepingu, on enamikul juhtudel kohustatud tutvuma oma ametijuhendi sätetega. Ka selle struktuur kujuneb erinevate õigusaktide alusel. Millised on tänapäeva vene koolide õpetajate ametijuhendite eripärad?

Õpetaja ametikoha eripära

Õpetaja töö on reeglina seotud vanuselise spetsialiseerumisega. See tähendab, et koolitöötajal võib olla kõrgeim erialane ettevalmistus laste õpetamiseks algklassides või vastupidi, kooli lõpetamisel. Samas ei sõltu õpetajate ametijuhend reeglina liiga palju õpilaste vanusest. Koolitöötaja pädevused jäävad olenemata õppeainetest üldiselt samaks. Õpetaja ülesanne on anda teadmisi.

Muidugi võivad ametijuhendid mõnes konkreetses aspektis olenev alt kooli spetsialiseerumisest erineda. On eraõppeasutusi ning on riigi- ja munitsipaalõppeasutusi. Töö kirjelduskommertskoolide õpetaja võib sisaldada sätteid, mida riigiasutused ei näe ette ega isegi soovita, ja seetõttu ei ole need kättesaadavad riigiasutuste asjakohastes dokumentides.

Juhiste ühtsus

Seega on koolitöötaja ametijuhend üldiselt ühtsust säilitav dokument, sõltumata õpetaja vanuselisest erialast või õpetatavast ainest. Seda saab kontrollida asjakohaste dokumentide mitme standardnäidise uurimisega.

Asjade seis on üsna loogiline. Nagu eespool märkisime, on õpetaja ülesanne anda teadmisi ja seda ei saa vene keele või matemaatika puhul kuidagi eriliselt teha, välja arvatud tundide läbiviimise kaudu. Ametijuhendite ühtsus tuleneb ka nende koostamise aluseks olevast ühtsest õigusraamistikust.

Selles mõttes ei saa sarnased olla mitte ainult sama staatusega õppeasutuste, eelkõige keskkoolide poolt välja antud dokumendid. Koolieelse lasteasutuse õpetaja-logopeedi ametijuhend võib asjaomaste asutuste ja koolide õigusraamistiku ühtsusest tulenev alt oma ülesehituselt üldjuhul vastata sarnasele üldharidusorganisatsioonide töötajate kutsetegevust reguleerivale dokumendile.

Õigusloome aspekt

Millistele seadustele peab õpetaja ametijuhend vastama? Esiteks on see Tervishoiu- ja Sotsiaalarengu Ministeeriumi korraldus nr 761n, millega kinnitati ühtse kvalifikatsioonikäsiraamatu sätted.ametikohtadele, nimelt selles osas, mis puudutab õpetajate tööülesannete eripära. Muud olulised õigusaktid on haridusseadus, Vene Föderatsiooni töökoodeks, föderaalseadus "Töökaitse aluste kohta". Olulised on ka kohalikud normiallikad - õppeasutuse põhikiri, kollektiivleping või näiteks sisekorraeeskiri.

Võib märkida, et mis tahes õpetaja ametijuhendis sisalduvates preambulites on märgitud õigusaktid reeglina dokumendi väljatöötamise seisukohast põhimõttelistena. Preambulale järgnevad ametijuhendi muud struktuuriosad. Mõelge nende olemusele.

Ametikirjelduse struktuur: ametisse nimetamine ja vallandamine

Õpetaja ametijuhend sisaldab sätteid õpetajate töölevõtmise ja vallandamise korra kohta. Siinne sõnastus on enamasti üheselt mõistetav ja peegeldab seda, et töötaja kinnitab tema ametikohale või eemaldab se alt kooli direktor. Vastav alt õppeasutuse juhataja korraldusele võib koondatud õpetaja ülesanded ajutiselt üle anda teistele töötajatele.

Haridusnõuded

Õpetaja ametijuhend koolis sisaldab reeglina sätteid, mis kajastavad spetsialisti haridustasemele esitatavaid nõudeid. Samas ollakse paljudes asutustes omaks võtnud, et diplomi olemasolust olulisem on õpetaja staaž. Siiski on koole, kus olemasolukõrgkoolide õppejõud võivad tema suhtes töökogemuse nõude välistada. Ja see on ametijuhendis kirjas.

Teadmisnõuded

Seda tüüpi dokumendi järgmine osa kajastab nõudeid õpetaja teadmistele. Uued õpetajate ametijuhendid sisaldavad tavaliselt järgmist loendit.

Esiteks kajastavad vastavad dokumendid erinevate õigusaktide tundmise nõudeid. Nimelt: lapse õiguste konventsioon, föderaalseadus "hariduse kohta", võib-olla ka munitsipaalseadused. Nende hulgas tuleks märkida tööseadusandlust, erinevaid tööga seotud koodeksiid - tsiviil-, perekond. See on loomulikult ka Vene Föderatsiooni põhiseadus.

Teiseks on need teadmistele esitatavad nõuded, mis peegeldavad teatud erialade pädevusi. Siin võib matemaatikaõpetaja ametijuhend mõnes sõnastuses veidi erineda lastele vene keele õpetamise spetsialisti dokumendist. Samas võib mõlema profiiliga õpetajate puhul juhendi vastav osa sisaldada samu nõudeid teadmistele pedagoogika, lastepsühholoogia, hügieeni ja sotsioloogia valdkonnas. Vene keele, matemaatika, füüsika, geograafia õpetaja ametijuhend sisaldab igal juhul nõudeid aine õpetamismeetodite, õppevahendite omamise kohta.

Kolmandaks on välja toodud kriteeriumid, mis iseloomustavad õpetaja töövahendeid. Need võivad olla nõuded teadmistele kaasaegsetest õpetamistehnoloogiatest, lähenemisviisidestarendav õpe, veenmismeetodid, usalduslike kontaktide loomine õpilaste ja nende vanematega.

Juhised

Ametikirjeldus võib sisaldada suunavaid sätteid. Mõned neist võivad olla lähedased eespool käsitletud nõuetele. Ehk siis näiteks mõnes õppeasutuses on juhendis kirjas, et õpetaja peab juhinduma sellistest ja sellistest seadustest, määrustest, normidest. Tegelikult langevad sellised sõnastused kokku kvalifikatsiooninõuete jaotises fikseeritutega. Kuid lisaks neile võib ametijuhend sisaldada juhiseid näiteks erapooletuse kohta õpilastega suhtlemisel, nende õiguste austamise või ameti- või kodanikukohustuste kohta.

Pädevused

Paljude koolide ametijuhendid näevad ette õpetajate pädevused. Tegelikult esindavad need samu nõudeid, kuid on kohandatud haridusprotsessi konkreetsetele valdkondadele. Mõelge mõnele näitele pädevustest, mis võivad sisalduda vastavas dokumendis. Pange tähele, et need on tüüpilised mis tahes profiiliga õpetajatele ja seetõttu võivad need sisaldada nii algkooliõpetaja ametijuhendit kui ka seda, mis on kohandatud vanemate laste õpetamisele spetsialiseerunud koolitöötajate tegevustele.

Professionaalne kompetents

Esiteks on õpetaja jaoks oluline erialane pädevus. Ta eeldab, et õpetajaomab oskusi tõhus alt lahendada pedagoogilise hariduse valdkonna probleeme, oskab kasutada oma elu ja koolitusel saadud kogemusi. Professionaalne pädevus eeldab ka haridusprotsessiga seotud vajalike tehnoloogiate - arvuti-, psühholoogilise, sotsioloogilise - omamist. Ka selles oskuste valdkonnas on huvi erialakirjanduse ja pedagoogilise kvalifikatsiooni tõstmise vastu.

Suhtluspädevus

Suhtlemisoskus on väga oluline. Ta eeldab, et õpetaja leiab lastega kergesti ühise keele. Sellised sätted sisalduvad sageli logopeediõpetaja ametijuhendis, kuna ta vajab vastavat oskust, et suhelda õpilastega, kellel võib olla hääldusraskusi.

Õpetaja jaoks on oluline läbimõeldud pädevuse liik lapsele vajaliku teabe korrektseks edastamiseks talle arusaadavas vormis. Ja see kehtib nii klassiruumis peetavate tundide kui ka individua altundide kohta, mida saab lisada ka koolitusprogrammidesse.

Paljudes kaasaegsetes koolides sisaldavad õpetajate ametijuhendid sätteid teabealase pädevuse kohta. See viitab teadmiste ja oskuste olemasolule, mis aitavad kiiresti leida tõhusa õppeprotsessi korraldamiseks vajalikke andmeid - Internetis, õigusallikates, raamatukogudes.

Juriidiline pädevus

Õpetaja juriidiline pädevus on äärmiselt oluline. See hõlmab mitte ainult tööalaste seaduste sisu tundmist, vaid ka nende olemuse õiget tõlgendamist, üldiste põhimõtete valdamist, mis kajastavad vastavate õigusaktide õiguskaitsepraktikat. See pädevus kuulub nende hulka, mis ei sõltu koolis töötaja erialast, need võivad sisaldada algklassiõpetaja või vanemaid lapsi õpetava õpetaja ametijuhendit.

Õpetaja funktsioonid

Vaadeldava dokumendiliigi kõige olulisem osa on koolitöötaja funktsioonid. Põhiliste hulgas, mis sisalduvad paljude haridusasutuste ametijuhendites, võib märkida järgmist: laste õpetamine ja harimine, võttes arvesse nende individuaalseid psühholoogilisi, füsioloogilisi omadusi ja õppeaine iseärasusi, õppeprotsessi korraldamist tundides ja klassides. väljaspool kooliplaani, edendades sotsialiseerumist ja laste kultuuri parandamist, samuti klassiruumis vajalike ohutusreeglite järgimist.

Töökohustused

Võib-olla on see ametijuhendi üks peamisi jaotisi. Asjakohased õpetaja kohustused võivad hõlmata järgmist:

• vastavus vajalikele kvalifikatsioonidele, nende kinnitamiseks õigeaegne sertifikaadi läbimine;
• Kooli põhimääruse ja sisekorraeeskirja järgimise, töölepingu tingimuste täitmise, enda tööülesannete täitmise, juhataja korralduste, distsipliinikriteeriumide täitmise tagatis;
• läbipääsregulaarne arstlik läbivaatus, mis kinnitab tervislikel põhjustel kutsealast tegevust;
• õpilaste, nende vanemate, kolleegide õiguste ja vabaduste austamine, nende õigustatud huvide austamine.

Paljudes koolides (osariigis ja omavalitsustes - see on peaaegu alati kohustuslik) võetakse vastu föderaalse osariigi haridusstandardi (vastav alt föderaalsele haridusstandardile) õpetaja ametijuhend. Sel juhul võib õpetaja tööülesannete hulka kuuluda sätted, mis on seotud õppeprotsessi vastavuse tagamisega föderaalse osariigi haridusstandardi normidele.

Õpetaja tööülesannete struktuur võib sisaldada punkte, mis kajastavad vajadust sooritada teste, kohandada õppekavasid nende läbiviimise tulemuste põhjal ning kiita heaks asjakohased programmid, mille eesmärk on laste sooritusvõime parandamine.

Õpetaja õigused

Õpetaja ametijuhend fikseerib reeglina õppeasutuse töötaja õigused. Millist neist saab nimetada põhiliseks?

Esiteks on see õigus osaleda kooli juhtimises läbi arutelude Õpetajate Nõukogu koosseisus. See on õigus ametiaule, isikliku väärikuse kaitsele. Olenev alt kooli spetsiifikast võib vastav nimekiri olla väga lai. Niisiis fikseerivad paljud õppeasutused oma ametijuhendis õpetaja õigused:

• vabadus valida õppemeetodeid, konkreetseid õpikuid ja muid materjale, mis on teie arvates parimadkoolitöötaja, sobib programmi rakendama;
• tutvuda teiste õpetajate kogemustega nende tundides käies - vastav alt kokkuleppele või direktori soovitustele;
• ametialase pädevuse tõstmiseks, vabatahtlikuks atesteerimiseks, mille tulemuseks võib olla kõrgem kvalifikatsioonikategooria;
• sotsiaalsete garantiide eest – nagu näiteks pikendatud puhkus, pensionid pika staaži eest ja muud Vene Föderatsiooni seadustega ettenähtud hüvitised.

See on vene kooli õpetaja tüüpilise ametijuhendi ülesehitus. Võib märkida, et Vene Föderatsiooni haridussektor on endiselt üks dünaamilisemaid, sealhulgas regulatiivsete õigusaktide osas. Võimalik, et aja jooksul muutuvad koolitöötajate ametijuhendite koostamise nõuded teistsuguseks. Kuid seni on need korraldatud üsna loogiliselt ja peegeldavad üldiselt kaasaegse haridusprotsessi eripära.