Lasteaiaõpetaja iseloomuomadused

2024 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 10:25

Perioodiliselt (üks kord viie aasta jooksul) tuleb hinnata iga õpetajat, sealhulgas kasvatajat. Selle olemus on kvalifikatsioonitaseme kinnitamine pedagoogilise kogukonna ees. Mida on selle protseduuri edukaks lõpuleviimiseks vaja? Millised on nõuded koolieelsete lasteasutuste töötajatele?

DU õppejõudude atesteerimise kord

Kuna see peaks paljastama töötaja pädevuse, on loomisel spetsiaalne kolmeliikmeline ekspertgrupp. Lasteaia direktori korraldusel tutvub atesteeritud õpetaja eksami tingimustega, samuti nende inimestega, kes on rühma arvatud. Kui üks neist koolitajat ei rahulda, on tal õigus ekspertide koosseisuga kirjalikult eriarvamusele jääda ja paluda DU juhatajal määrata uus rühma koosseis. Kõikide ametialase pädevuse taseme kinnitamisega seotud tegevuste jaoks on ette nähtud kümme päeva. Koolitajale atesteerimise tunnus koostatakse portfoolio analüüsi, avatud tundides käimise, suulise vestluse käigus atesteeritud õpetajaga.

Atesteerimise läbivaatamine DU-s

Kogu protseduur koosneb kahest osast. Sisekontrolli käigus näitab kasvataja ekspertidele oma vahetut tegevust: viib läbi avatud õppetunni lastega, näitab kaasaegsete pedagoogiliste tehnoloogiate kasutamist oma reaalses tegevuses.

Koolieelse lasteasutuse õpetaja omadus peaks sisaldama teavet spetsiaalselt koolieelikutega töötamiseks välja töötatud pedagoogiliste meetodite elementide kohta, mida sertifitseeritud õpetaja kasutab. Millistel juhtudel ei tehta õpetaja siseeksamit? Kui õpetaja sai piirkondliku (Vene) tasandi prioriteetse riikliku projekti "Haridus" võitjaks, antakse talle õigus läbida atesteerimine ilma avatud üritusi korraldamata.

Avatud õppetunni omadused

Haridus- ja kasvatustegevuse elluviimiseks koolieelsetes lasteasutustes võeti kasutusele teise põlvkonna föderaalsed haridusstandardid. Need sisaldavad koolieelikutele esitatavaid põhinõudeid, näitavad kõiki universaalseid oskusi, mida lapsed peaksid igal arenguetapil omandama. Just neid näitajaid kasutavad eksperdid, kes hindavad sertifitseeritud õpetaja avatud tunni läbiviimise kvaliteeti. Kasvataja omadus sisaldab üksikasjalikku kirjeldust koolieelikutele kuuluva UUN-i vastavuse kohta föderaalses osariigi haridusstandardis esitatud nõuetele. Just sellel onkategooria, mis määratakse hooldajale.

Soodustuse esitamine

Lisaks asjatundjatele võivad õpetajale viite kirjutada ka õpilaste vanemad. Selle korrektse ja kompetentse koostamise korral võib õpetaja loota osakonnapreemiale hoolsuse, ametijuhendite kohusetundliku täitmise eest. Pedagoogilises nõukogus juhitakse kõikidele töötajatele lapsevanemate poolt edastatav teave. Kui kolleegid on ühel meelel, et kasvataja väärib julgustust, koostatakse haridusosakonna juhataj alt pedagoogile iseloomustus. Valla tasandil otsustatakse õpetaja premeerimise asjakohasus. Positiivse otsuse tegemisel algab dokumentide paketi kogumise menetlus. Pedagoogile saab tiitli omistamine või kohusetundliku töö diplomi andmine sageli meeldivaks üllatuseks.

Kuidas kirjutada iseloomustust õpetajale

Selleks, et õpetaja saaks loota atesteerimise, autasustamise edukale sooritamisele, tuleb õpetajale mõeldud tunnus õigesti kirjutada. Proovime välja selgitada, millised kriteeriumid sellele dokumendile kehtivad. Olemas on juhend, mille järgi koostatakse koolieelse lasteasutuse õpetajale tunnus. Esitame näidise veidi hiljem, kuid praegu valime välja need jaotised, mis peaksid selles olema.

Juhised

Kasvataja omadused algavad ametlikust teabest. Nõutav:

• perenimi, eesnimi, isanimi;
• sünnikuupäev;
• haridustase (õppeasutuse nimi, teaduskond, eriala, lõpetamise aasta);
• teeninduse pikkus hooldajana.

Mida veel tuleks karakteristikusse kirjutada

Järgmisena on oluline kirjeldada üksikasjalikult kõiki kasvataja kutseomadusi, lähtudes ülesannetest, mille Vene Föderatsiooni Haridusministeerium on koolieelse lasteasutuse õpetajaskonnale seadnud. Nad peaksid tegelema koolieeliku tegevuse korraldamisega, valdama lastega suhtlemise suhtlemisoskusi, tundma ja rakendama praktikas kaasaegseid pedagoogilisi tehnoloogiaid ning tulema toime tekkivate konfliktsituatsioonidega. Pärast vene hariduse moderniseerimist lasteaiaõpetajale pandud eriülesande - iga lapse individuaalsete võimete tuvastamise ja arendamise - täitmise tase sisaldab tingimata PMPK õpetaja omadusi. Kui õpetaja on välja töötanud oma õppemeetodid, mida kasutavad teised kolleegid, tal on väljaandeid, kajastub see ka tema omadustes.

Nõutavad oskused

Kodused psühholoogid L. S. Võgotski ja S. L. Rubinshtein pidasid kasvataja tegevust teatud toimingute kogumiks, mille eesmärk oli kujundada koolieelikute täisväärtuslik isiksus. Arvestades näidetõpetaja omadused (tunnistuse saamiseks), märgime, et see peegeldab selliseid oskusi nagu oskus järgida tundides distsipliini ilma lastele füüsilist karistamist rakendamata. Hea õpetaja ei tohiks olla konfliktis kolleegide, oma hoolealuse vanematega.

Funktsiooni näide

Pakume teile auhinna saamiseks esitatud lasteaiaõpetaja iseloomustuse näidist.

Sidorova Jelena Anatoljevna lõpetas A. I. Herzeni nimelise Leningradi Riikliku Pedagoogilise Instituudi 1985. aastal, omandas koolitaja kvalifikatsiooni. Jelena Anatoljevna töötab vastav alt Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi poolt kinnitatud riiklikele programmidele ja õppevahenditele Alates 2007. aastast viib õpetaja igal aastal oma õpilastele läbi eritunde, mille eesmärk on kujundada keskkonnakultuuri. Õpetaja enda koostatud kursuse programmi vaatas läbi õppeosakond. Õpetaja ühendab probleemõppe elemendid mängu-, info- ja kommunikatsioonitehnoloogiad tema töös.

Alates 2004. aastast on õpetaja teinud koostööd linnaosavalitsuse keskkonnaosakonnaga, viies läbi ühiseid ekskursioone, pakkudes lastele projektitegevusi. Alates 2012. aastast korraldab ta Raduga keskkonna- ja kodulooringi tunde, keskendudes praktilisele tegevusele: keskkonnakampaaniad, töödessandid, ekskursioonid, matkad, meistriklassid. 2013. aastal korraldas õpetaja koos laste ja vanematega maaretke Valge mere rannikule.

Õpetaja tunneb töötamise teooriat ja metoodikatkoolieelikud, kes vastavad täielikult föderaalosariigi haridusstandarditele, omavad põhjalikke teadmisi, oskavad rakendada uuenduslikke vorme, vahendeid, õppemeetodeid. Tunnis ja klassivälises tegevuses kasutab õpetaja lapse arengupsühholoogia teadmisi. Jelena Anatoljevnal on laste ja nende vanematega sõbralikud suhted.

Kasvataja teeb pidev alt kokkuvõtteid ja levitab oma õpetamiskogemust avatud tundide, meistriklasside, tundide ja ürituste väljaannete kaudu.

Võtab aktiivselt osa koolieelse lasteasutuse õpetajate rajooni metoodilise ühenduse tööst. 2012. aastal - teemal "Keskkonna- ja kodulooringi tegevus kodumaa-huvi arendamisel koolieelikute seas." 2013. aastal - teemal "Piirkondliku komponendi kasutamine koolieelses õppeasutuses."

Õpetaja pöörab koolieelses lasteasutuses erilist tähelepanu uurimis- ja projektitegevusele. Tema õpilased osalevad aktiivselt kõikidel linnaosa haridusosakonna keskkonnakampaaniatel ja üritustel. Nemad said piirkondliku lastejoonistuste konkursi "Loomade maailmas" võitjad ja preemiasaajad. Õpetaja töötab igal aastal piirkondlike haridus- ja teaduskonverentside žüriis ning on korduv alt olnud õpilaste õpetamispraktika juht.

Elena Anatoljevna pälvis Moskva oblasti administratsiooni haridus- ja teadusosakonna aukirja (2006).

Sidorova Jelena Anatoljevna kandidatuuri soovitas vallaeelarvelise õppeasutuse "Lasteaed nr 201" metoodiline nõukogu,12. aprilli 2014. aasta protokoll nr 2".

Kasvataja omaduste kirjutamise pakutud näidist võib võtta aluseks, teha sellesse täiendusi ja muudatusi, arvestades tema isiksuseomadusi.

Pedagoogilise tegevuse erihinnang

Selleks, et õpetaja tegevus saaks täielikult hinnatud, tuleb läbi viia terviklik uuring. See hõlmab organisatsiooniliste, kommunikatiivsete, konstruktiivsete ja gnostiliste komponentide kogumit.

Teadlased on kindlad, et koolitaja ja õpetaja tegevuses on palju ühist. Töö eripära koolieelses õppeasutuses seisneb selles, et lisaks pedagoogiliste tehnoloogiate kasutamisele on vaja korraldada ka hoolealuste tegevust, nende suhtlemist, arengut.

Järeldus

Selline lasteaiaõpetaja elukutse on raske ja vastutusrikas, seega töötavad koolieelses õppeasutuses tõelised professionaalid. Kõigil neil töötajatel on õigus saada oma raske töö eest väljateenitud julgustust aukirja või osakonna auhinna näol. Selleks, et “auhind leiaks kangelase”, on oluline, et koolieelse lasteasutuse juht koostaks õigeaegselt dokumentide paketi ja esitaks selle õppeosakonnale. Esitatavate dokumentide hulgas on erilisel kohal õpetaja kvalitatiivne kirjeldus. Lõpptulemus sõltub sellest, kui üksikasjalikult selles kajastuvad koolitaja peamised kutseomadused: tiitli omistamine, järgmise kvalifikatsioonikategooria saamine.