2024 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 10:25
Juhtimine on tänapäeval väga-väga populaarteaduslik suund, sest selle rakendamine erinevates tegevusvaldkondades peaks kaasa tooma rahaliste, materiaalsete ja intellektuaalsete ressursside mobiliseerimise. Ja see on äriliselt tasuv. Kuid kas juhtimine on hariduses vajalik? Või saate selles piirkonnas ilma selleta hõlpsasti hakkama?
Haridussüsteemi juhtimine on Lääne-Euroopa riikides norm. Arvatakse, et ilma meeskonna korraliku korralduseta pole õpilaste haridussaavutuste kõrgeid näitajaid võimalik saavutada. Juhtimine hariduses on lihts alt vajalik, sest ainult tema abiga saab teha pädevaid otsuseid. Huvitav on see, et Lääne ekspertide hinnangul on iga õpetaja oma vastuvõtmise protsessis kohustatud osalema. Administratsiooni on vaja pigem selleks, et valida välja kõige ratsionaalsemad ettepanekud ja need ühe kooli, ülikooli või muu õppeasutuse raames ellu viia.
Koolijuhtimise teaduslike käsitluste väljatöötamine algas eelmise sajandi 20. aastatel. Sotsioloogia, psühholoogia, filosoofia ja erinevate teaduslike tunnetusmeetodite, eelkõige süsteemse lähenemise arenedes on kasvanud ka huvi koolijuhtimise vastu. 1990. aastate alguses avaldati Lääne teadlaste suuremaid teoreetilisi töid. Nad uskusid, et mis tahes haridusasutuse aasta tegevuse lõplik analüüs peab tingimata sisaldama:
- Erinevate haridusministeeriumi käskkirjade rakendamine koolis.
- Iga-aastase juhtimistsükli tõhusus.
- Käimasoleva metoodilise töö tulemuslikkuse analüüs.
- Hinnamine hariduse ja põhiainete õpetamise üldisele kvaliteedile.
- Kooli suhtluse analüüs õpilaste vanematega;
- Õppeasutuse tulemuslikkus erinevate avalik-õiguslike organisatsioonidega.
- Õpilaste kasvatustaseme hindamine.
- Hügieeninõuete järgimise analüüs.
- Haridusprogrammi elluviimise tulemused.
Haridusvaldkonna juhtimine on tehnoloogiliste meetodite, organisatsiooniliste vormide, põhimõtete ja meetodite kogum, mis on suunatud haridussüsteemi efektiivsuse tõstmisele. Selle põhifunktsioonid on organiseerimine, planeerimine, motiveerimine ja kontroll. Juhtimine hariduses taandub eelkõige kõikidele õppeainetele süsteemi tegevuste kohta teabe andmisele. Selle teabe põhjal lapsendamineotsuseid ja tulevaste tegevuste planeerimist. Haridusjuhtimise eesmärgiks on optimaalsete lahenduste valimine, samuti erinevate õppeasutuste arenguprogrammi väljatöötamine.
Kooli või ülikooli juhtimine peaks toimuma kolmes etapis. Esimeses etapis tehakse diagnoos ja antakse oletuslik hinnang, teises etapis kogutakse andmeid erinevate sotsioloogiliste meetodite abil ning kolmandas etapis tehakse lõplikud järeldused asjade seisu ja viiside kohta, kuidas seda teha. olukorda parandada. Ilma juhtimiseta on vaev alt võimalik milleski kõrgeid tulemusi saavutada. Ja õppimine pole erand.
Soovitan:
Takso – vajadus või kapriis? Taksotüübid ja -klassid
Takso on tänapäeval pigem vajadus kui luksus. Millised on aga taksode klassid, kuidas valida õiget autot ja milliseid teenuseid taksofirmad pakuvad? Selle kohta ja mitte ainult artiklis
Režissööri nominent. Mis see on - pettus või tungiv vajadus äri järele
Täna teavad peaaegu kõik nominaalnäitajate olemasolust äris, kuid vähesed inimesed mõistavad, miks neid vaja on ja kas see on pettus? Mõelgem välja, kes ja mis ametikohale määratakse, direktori kandidaat - mis see on, kui seaduslik see on ja kas seda tüüpi tegevuses tasub osaleda?
Arvelduskonto üksikettevõtjatele: kas vajadus või tore täiendus?
Väikeettevõtluse toetuse kiire kasvu tõttu seisavad ettevõtjaks pürgijad üha sagedamini silmitsi küsimusega, kuidas avada arvelduskonto üksikettevõtjale. Mõned eelistavad isegi ilma selleta hakkama saada, kuid peaksite teadma, et mõnes olukorras ei saa te lihts alt ilma RS-ita hakkama:
Maakler – kas see on vajadus või lisalüli tehinguprotsessis?
Kes on maakler ja mis valdkondades ta töötab? Mis on maakleri kinnisvaratehingutes osalemise põhjused? Mis kasu on sellisest tehingust kummalegi poolele? Nendele ja mõnele muule küsimusele leiate vastused sellest artiklist
Leia objektiivne norm: millised on tööjõu normeerimise meetodid
Töö teadusliku korralduse seas on normeerimine ühel aukohal, millised on tööjõu normeerimise meetodid, millised on nende eelised ja puudused
