2024 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 10:25
Iga koolieelse lasteasutuse töö kvaliteet sõltub otseselt selle õpetajate kvalifikatsioonist. Seetõttu pööravad vanemad lapsele lasteaeda valides ennekõike tähelepanu lapsega töötava õpetaja professionaalsuse tasemele.
Uue põlvkonna arendamine ja kasvatamine on väga vastutustundlik tegevus. Õpetaja ei saa läbi ilma teadmisteta lastepsühholoogia, anatoomia, füsioloogia ja loomulikult pedagoogika vallas. Seetõttu on koolieelse lasteasutuse õpetaja eneseharimine, soov loominguliste otsingute järele, igakülgne teadlikkus lasteaia tulemusliku töö ja selle väikeste elanike harmoonilise arengu võti.
Planeeritud haridus
Kasvataja abistamiseks on väljatöötamisel pideva professionaalse arengu eriprogrammid, mis hõlmavad perioodilist (iga paari aasta tagant) koolitust kursustel, osalemist lasteaia, linna, linnaosa metoodilises töös.
Eelkooliõpetaja eneseharimine
Raamat – muutmataassistent enesetäiendamisel. Iga pedagoogi kirjanduslikus arsenalis peaksid olema mineviku suurte õpetajate tööd, nagu N. K. Krupskaja, A. S. Makarenko, V. A. Sukhomlinsky, N. I. Pirogov ja teised. Raamatukogu aitab alati vajaliku teabe leidmisel.
Koolieelse lasteasutuse õpetaja eneseharimine aitab tal kiiresti kohaneda sotsiaalse keskkonna muutustega, tutvuda õigeaegselt haridusvaldkonna uuendustega, täiendada regulaarselt pedagoogikateaduse teoreetiliste teadmiste varu ja ka parandada oma oskusi ja võimeid.
"Väikeste inimeste" harimine nõuab sageli individuaalset lähenemist ning heast teoreetilisest baasist tulemuslikuks tööks õpetajale ei piisa. Seetõttu peab koolieelse lasteasutuse kasvataja eneseharimine tingimata hõlmama kogemuste vahetamist teiste kolleegidega hariduse ja koolituse küsimustes, pedagoogilise protsessi korraldust.
Nõuandeid eneseharimise protsessi korraldamiseks:
- Õpetajal peaks olema iseõppimiseks eraldi vihik, kuhu ta kirjutab välja erinevate haridustehnoloogiate olulisemad hetked.
- Õppimiseks on soovitav valida teema, mis sarnaneb koolieelses lasteasutuses tekkivate või tekkinud probleemidega. Nii saab õpetaja saadud teadmisi kohe praktikas rakendada.
- Koolieelse lasteasutuse õpetaja eneseharimine hõlmab uuritud teabe võrdlemist teistest allikatest pärit andmetega, sarnasuste ja erinevuste analüüsimist. See võimaldab teil kujundada selle või selle kohta oma arvamusküsimus.
- Uuringu järeldusi tuleks kolleegidega pedagoogilisel koosolekul arutada. See paljastab ebatäpsused arusaamises ja õigetes teadmistes.
-
Kogutud andmed kokkuvõttes võivad olla kasulikud pedagoogilistel konverentsidel, koosolekutel ja aruteludel osalemiseks. Seetõttu on parem hoida need struktureerituna ja organiseerituna.
kasvataja eneseharimine koolieelses lasteasutuses
Ja ometi ei peaks lasteaiaõpetaja eneseharimine seisnema ainult märkmete tegemises ja ettekannete koostamises pedagoogilistel nõupidamistel esinemiseks. Kutseomaduste arendamisel tehtaval tööl peaksid olema reaalsed praktilised tulemused: omaenda edukate töömeetodite, mängude ja juhendite loomine lastele, õpilastega suhtlemise taseme tõstmine ja õpetaja isiksuse üldine areng.
Soovitan:
Kasvataja: ametijuhend. Koolieelse lasteasutuse õpetaja kohustused
Inimene, keda me tööga hõivatud ajal oma last usaldame, on lasteaiaõpetaja. Just temale saab esitada kõrgeimaid nõudmisi nii haridustaseme kui ka puhtinimlike omaduste osas, sest ta peab ühendama tundlikkuse, mõistmise ja ranguse
Koolitaja-õpetaja: töö tunnused, ametijuhend
Artikkel kirjeldab kõiki koolitaja-õpetaja töö nüansse, samuti selle eriala ametijuhendit
Õpetaja tööülesanded ja ametijuhend koolis
Kutsestandardi kohane õpetaja ametijuhend sisaldab nõudeid, mis esitatakse õpetajale tööle kandideerimisel ja töö käigus. See on koostatud mitte üksikisiku, vaid konkreetse ametikoha jaoks, seega ei saa rääkida erapoolikust suhtumisest üksikisikusse, kui ta rikub juhiseid. Ametijuhendis on näiteks kehtestatud teatud erialal kesk- või kõrghariduse kohustuslik olemasolu nõue
Lisaõppe õpetaja: töökohustused, õigused ja põhinõuded
Kui igale lapsele enne kooliõpingute alustamist tutvustatakse, kes on õpetaja, siis lisaõppe õpetaja amet pole kõigile tuttav. Tegelikult on selle ala asjatundjad üsna sageli meie silme ees. Täiendusõppe õpetaja õpetab aineid ja kursusi, mis ei kuulu nõutavasse õppekavasse. Reeglina juhivad nad ringe, sektsioone, stuudioid
Eneseharimine kui erialase sfääri vältimatu tingimus
Kellegist saab see, kelleks ta lapsepõlves saada tahtis, ja kellegi elukutse erineb kardinaalselt tema lapsepõlveunistustest. Ent kuidas on, iga töö nõuab teadmisi ja oskusi. Ja muidugi tasub öelda, et maailm ei seisa paigal ja täiuslikkusele pole piire. Sel lihtsal põhjusel ei tohiks unustada eneseharimist, ilma milleta on edukas tööalane karjäär võimatu
